在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是全神贯注地倾听、不随便打断谈话。
　　控制谈话方向应把握的要点中不正确的是应该按照求助者的意愿来进行、运用技巧随心所欲地转换话题、控制会谈内容对咨询员最重要。
　　对谈话法的理解正确的是一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去。只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。
　　对中立性态度的理解不正确的是对其情绪和行为效应采取肯定态度、对其情绪和行为后果采取保留态度、对其情绪和行为的规律性给予保留。
　  对谈话法的种类描述正确的是通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话；通过谈话了解病史和其他状态的谈话是摄入性谈话、针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。
　　谈话时提问过多的原因可能是咨询师对求助者心理障碍缺乏理解；咨询师对求助者谈话内容缺乏理解；咨询师不善于掌握语言交流的技巧。
　　谈话中不恰当提问的表现形式不包括：间接性询问、开放性询问。
　　使用摄入性谈话时不正确的做法是避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容；心理咨询培训班保持中立性态度，但必要时使用批评性语言。
　　使用心理测验时不正确的做法是不必说明进行测验和选择某测量手段的原因、必要时不必征得上级咨询师的同意即可施测。
　　一般资料的整理包括求助者的娱乐活动、自我描述、工作记录。
　　个人成长史资料的整理包括围产期母亲身体状况、家庭教养的方式如何、婚姻是否受到过挫折、目前对既往事件的评价。
　　求助者目前状态的整理不包括生活方式和经济状况、家庭情况和婚姻状况
　　验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是补充提问、测验资料、亲友资料。
　　整理归纳临床资料时应考虑的因素是求助者生物、心理和自我意识的情况；求助者人际、工作和生活环境的条件、他人对求助者印象和治疗情况的评价；首先考虑与处置方案密切关联的资料。
　　影响资料可靠性的因素可能是过分随意的交谈可能形成暗示、咨询师的倾向性可能形成暗示、收集资料者也是后来的决策者、不能依情况灵活做出交谈计划。
　　不同职业对资料的理解正确的是临床医生从来访者是否有病的角度看问题、行为主席者从心理咨询师 考试学习和认知障碍的角度看问题、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题、非专业观察者常从自然发展的角度看问题。

关键词：助理心理咨询师 认证知识点总结

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